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              發展心理學 簡述青少年的個性特點

              2022年05月29日 22:13:083814編輯

              青少年的特點主要表現為: 特點一:自我意識迅猛發展.自我意識—青少年時期是自我意識發展的第二個飛躍期。獨立感、自由感、自信心、自尊心;特點二:認知旺盛。有直觀的形象思維,觀察力概括力、想象力、記憶力不斷增強,具有記憶好、求知欲強,思維敏銳,接受新事物快,富于想象;特點三:情感豐富且不穩定。青春期的發育不成熟,高級神經活動興奮和抑郁過程的強弱與不平衡。往往表現為青年人易動感情、情感比較強烈,遇事容易激動,同時存在多種情緒狀態;特點四:性機能開始成熟;青春期生理、心理迅速發育,開始出現朦朧的性欲望及與此相聯系的一系列內心體驗。出現對異性向往同時又表現對異往既敏感,又驚懼、既好奇,又羞怯,心理發育與生理發育不同步的心理特征。同時,青少年時期是一個心理反抗期。反抗期的主要表現:社會地位欲求不滿;觀念上的“碰撞”;不能自控的情緒波動;青春期煩躁。反抗的主要指向——父母。而形成反抗期的原因是多方面的——生理方面:身體成長、生理成熟,使少年兒童產生“成人感”心理方面:自我意識飛速發展。

              中學生最常見的心理問題

              當今,社會正處在轉型時期,激烈的競爭,傳播媒介的影響。再加上學校過于強調升學率,致使家庭、學校只重視對學生的知識傳授和智力因素的培養,忽視了學生心理因素的發展。尤其是現在的中學生基本上都是獨生子女,父母望子成龍,盼女成鳳心切,子女的升學、 分數成為父母心理平衡的補養品,不能客觀實際地給孩子制訂目標。這些因素的影響,使中學生們面臨著很大的心理壓力,對許多問題感到迷茫和困惑,但又不知如何解決。
              ????我國中學生的心理健康如何?近年來,許多學者進行了大量的隨機抽樣調查,其結果表明,中學生的心理健康狀況令人擔憂。有關的調查表明:“初中有4.5%的 人有嚴重的心理健康問題,20.5%的人有較明顯的心理健康問題。初中生的主要心理健康問題表現在驅體化、強迫癥狀、憂郁、焦慮和敵對五個方面,教育方 式、人際關系、性意識、學業壓力、性信息刺激和社會支持是影響初中生心理健康的主要因素。”中學生心理健康問題主要癥狀表現為:缺乏耐力、容易被人誤 解、思想不集中、缺乏自信心、愛操心、缺乏觀察力、過于擔心將來的事、容易動怒、父母期望值過高、缺乏決斷能力等。又從我校中學生心理健康狀況的調查與討論來看,學生心理健康方面存在一些問題,結合調查結果可歸納為以下三方面問題。


              (一)學習方面:


              ????調查表明:學生學習困難的原因是:20%注意力不集中;63%缺乏克服困難的精神,沒有恒心和毅力;6%受到家長、學生和教師的責備、嘲笑、歧視而引起心 理緊張;9%基礎比較差;2%智力因素。(注:本材料來自本學校對學生的問卷調查)可見學生學習困難的主要原因在于他們的學習品質方面,培養學生良好的個 性品質和學習習慣非常重要。較大的心理壓力,會使學生整天處于高度緊張狀態之中,記憶力減退、注意力渙散、神經衰弱、出現一些異常的學習行為與習慣,從而導致厭學情緒,經調查有21%的學生有中度或中度以上的厭學情緒。


              (二)人際交往方面:


              ????學生不良的人際關系會造成一些不好的人格特征和個性心理如:自卑、自傲、過于內向、心胸狹窄、仇視等,有的學生會產生消極悲觀的情緒及個別學生有時會有輕生的念頭。學生的不良人際關系有:


              ????1.與教師的關系問題:調查表明有50%的學生與教師的關系好或很好,43%的學生與教師的關系一般,有7%的學生與教師的關系不好或不太好,教師與學生 之間的關系不夠好,有學生自身的因素,而教師與學生缺乏交流與溝通,對學生的不理解、不信任、不夠耐心,處理問題不公正,諷刺、挖苦學生等不尊重學生的做法和態度,給學生造成心理傷害,使師生關系緊張,甚至使學生產生對抗心理。


              ????2.同學間的關系問題:調查表明68%學生之間的關系比較好,27%的學生與同學的關系一般,有6%的學生與同學的關系不好或不太好,經調查和討論由于同學關系不融洽,甚至關系緊張,有的同學就流露出孤獨感,想恢復與同學的關系,卻又不知該如何去做。


              ????3.與父母的關系問題:調查表明67%~82%與父母的關系比較好,有6%~8%的學生與父母的關系不好或不太好,與父母的關系不好的原因主要有三個:第 一,父母教育方法不得當,簡單、粗暴、父母與子女之間不能進行正常的溝通,造成孩子孤僻、專橫、與父母有敵對情緒。第二,父母關系不和,對中學生的心理傷害很大,他們有被拋棄感和憤怒感;并有可能變得抑郁,敵視,富于破壞性……會認為是父母給自己帶來并制造了痛苦,憎恨父母、家庭。第三,學生自身青春期不良的心理情緒。


              (三)青春期心理問題:


              ????1.情緒方面:青春期是人由童年到成年的“過渡期”,情緒不穩定,情感既豐富又脆弱。遇到一些刺激就表現為愛哭、愛笑喜怒無常;易急躁、易沖動自我失控;過度焦慮緊張、自私、狹隘;意志薄弱、承受挫折的能力比較差,遇到困難容易灰心喪氣。調查表明:30%的學生有情緒方面的問題。


              ????2.行為方面:一方面世界觀還不夠成熟,缺乏獨立思考的能力和行為能力等;另一方面又有強烈的自我體現意識,主要表現為好逞強、好與人爭斗、做事魯莽、不顧后果,逆反心理強烈,對父母或老師有較強的抵觸情緒


              ????3.個性方面:主要表現為任性,自尊心、好奇心特別強,過高估計自己,以自我為中心,看問題片面,總把錯誤歸于別人,愛嫉妒他人。


              ??? 4.異往方面:


              ????中學階段是人生觀確立的重要時期,學會和異往,在交往中認識異性,是中學生青春期教育的重要組成部分,是中學生逐漸走向成熟的必不可少的環節。


              ????初中生處于青春的萌動期,對異性感興趣、有愛慕心理,對兩性關系意識朦朧,喜歡通過看言情片或讀言情小說感受愛情。他們渴望與異往,但是在同異性相處時又感到害羞不自在、不能正確處理與異往、對與異往有誤解。有36%的學生對自身生理和心理的成長、發育感到恐慌或害怕這說明他們還很不成熟。基于上述原因中學生在人格上會存在或多或少的缺陷,不容易和異性相處甚至可能產生心理、生理上的扭曲。


              參考資料:美齡心理咨詢網 現代中學生常見的心理問題

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